Способы вовлечения подростков и молодежи в наркоманию

Способы вовлечения подростков и молодежи в наркоманию весьма разнообразны. Получили наибольшее распространение следующие:

"Хвастовство и зависть"

Друзья подростка неоднократно и взахлеб хвастали, что накануне вечером очень славно провели время: собрались на квартире одного из старших товарищей и кроме обычных развлечений курили "травку". Было как никогда весело. Воображение рисует подростку весьма заманчивые картины развлечений. Любопытство и зависть берут свое, и он принимает предложение присоединится к компании.

"Дружеская шутка"

Друг подростка вместо обычных сигарет, которые у них принято курить, предлагает ему импортные, от которых у подростка возникают неведомые ранее ощущения и беспричинный смех. Друг раскрывает смысл шутки и сообщает, что сигареты были с марихуаной. Первый нежданно-негаданно приобретенный наркотический опыт побуждает подростка к повторению приятных ощущений.

"Дружеский шантаж"

Компания авторитетных друзей подростка предлагает ему попробовать марихуану, которую члены этой компании сами курят. Друзья подстрекают его словами: "Не будь трусом", "Ты что, слабак?". Ситуация усугубляется присутствием в компании симпатичной девушки. Подростку приходится уступить.

"В угаре пьяном..."

Первая проба наркотиков происходит в хмельной компании, когда возбужденный и утративший настороженность подросток без всякого нажима со стороны окружающих залихватски соглашается курить марихуану.

"Амурный шантаж"

Наркотик предлагается девушке парнем, в которого она влюблена. Парень шантажирует ее, говоря, что их дальнейшие отношения возможны, только если она вместе с ним будет курить марихуану. Если в момент наркотического совращения девушка находится в состоянии легкого алкогольного опьянения, она легче поддается на такой шантаж.

"Затейница Елена"

У Гомера в "Одиссее" изложен эпизод: Елена, пожелавшая поднять настроение у загрустившей компании, тайно прибавляет к вину сок мака, полученный ею от египетской царицы Полидамны.

"НЭПовский метод"

Стремясь добиться сексуальной взаимности от своей неприступной девушки, парень устраивает внеочередной день рождения. Угощает алкогольным напитком с подмешанным в него кокаином и вскоре получает от пришедшей в должное состояние девушки требующееся. В другой раз этот сценарий опять повторяется. Метод известен еще со времен НЭПа.

"Веселая конфетка"

Аналогичен предыдущему: вместо напитка угощают конфетой, в которую введен наркотик.

"Наркомафиозный шантаж"

Ситуация аналогична случаю "Дружеский шантаж". Разница в том, что друг (друзья) оказываются агентом наркомафии, сбытчиком наркотиков, формирующим себе группу клиентов-заказчиков, группу потребителей. В этом случае вербовка происходит постепенно: сначала учат курить табак, затем пить пиво, далее – вино, водку; потом – курить марихуану и другие продукты из конопли; затем – употреблять стимуляторы: амфетамин, экстази, какаин; затем меняют метод введения наркотика (переводят "Клиента" на шприцевые инъекции); после чего для инъекции предлагается морфин, героин и другие "тяжелые" наркотики.

"Посадить на иглу"

Морально устойчивых и отвергающих наркотики подростков, особенно девушек, стремятся завлечь в компанию "своих". Там, как правило после выпивки, жертву удерживают за руки и за ноги и вводят ей наркотик шприцем. Процедура значительно облегчается, если жертва находится в состоянии сильного алкогольного или лекарственного опьянения (снотворное подмешанное в вино), а тем более если она в беспамятстве.

"Сердобольный друг"

Друг предлагает парню, от которого ушла любимая девушка и который мучительно переживает разрыв, "уколоться и забыться". Действительно, после приема нарковещества трагедия блекнет и забывается, но только до протрезвления. Молодому человеку приходится вновь принимать наркотик, и так – до появления состояния зависимости от него.

Таким образом, в приобщении к наркомании не так уж много добровольцев. Гораздо чаще это происходит путем обмана или насилия. Даже когда подросток пробует наркотик из собственного любопытства, он приходит к этому стремлению не сам, а в результате умышленной психологической обработки, вызывающей это любопытство.

Другую группу причин составляет комплекс факторов, обусловленных неблагоприятной обстановкой в семье, а так же рядом возможных существенных недостатков в учебно-воспитательном процессе.